{"id":2536,"date":"2021-05-09T22:07:40","date_gmt":"2021-05-10T04:07:40","guid":{"rendered":"http:\/\/tregh.com\/?p=2536"},"modified":"2021-05-09T22:12:22","modified_gmt":"2021-05-10T04:12:22","slug":"el-diseno-curricular","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/tregh.com\/index.php\/2021\/05\/09\/el-diseno-curricular\/","title":{"rendered":"El dise\u00f1o curricular"},"content":{"rendered":"

<\/a>El dise\u00f1o curricular<\/h1>\n

La importancia y relevancia que tiene un correcto dise\u00f1o curricular adecuado para la aplicaci\u00f3n de procesos educativos es argumento necesario para la necesidad preponderante que tiene elevar la calidad educativa en todos los niveles de educaci\u00f3n, seg\u00fan (Freire, 2018). Esta praxis concreta la formaci\u00f3n integral de seres humanos, cr\u00edticos, reflexivos y propositivos, basados en un dise\u00f1o curricular flexible y adaptable a las necesidades educativas, as\u00ed como con el uso de recursos did\u00e1cticos que implementen la actividad del estudiante como eje rector del proceso educativo, (Freire, 2018).<\/p>\n

De tal manera que el dise\u00f1o curricular es planificar y es pensar antes de actuar, es definir interacciones para guiar la educaci\u00f3n, es organizar los componentes y fases que tendr\u00e1 la encomienda de generar aprendizaje, as\u00ed como seleccionar los pasos, medios y herramientas para lograrlo. Por ende, planificar el dise\u00f1o curricular es o tiene como resultado la articulaci\u00f3n entre conocimiento y acci\u00f3n de ense\u00f1ar.<\/p>\n

Para (Fern\u00e1ndez, 2019) el dise\u00f1o curricular puede entenderse como una dimensi\u00f3n del curr\u00edculo que revela la metodolog\u00eda, las acciones y el resultado del diagn\u00f3stico, modelaci\u00f3n, estructuraci\u00f3n, y organizaci\u00f3n de los proyectos curriculares. Prescribe una concepci\u00f3n educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluaci\u00f3n posibilita el perfeccionamiento del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n

El dise\u00f1o curricular y por lo tanto el curr\u00edculo es la esencia de la instituci\u00f3n educativa, ya que es la gu\u00eda de c\u00f3mo llegar\u00e1 a lo que pretende hacer, adem\u00e1s de que plasma c\u00f3mo lo har\u00e1, responde a preguntas como \u00bfa qui\u00e9n ense\u00f1ar?, \u00bfpara qu\u00e9 ense\u00f1amos?, \u00bfqu\u00e9 ense\u00f1amos?, \u00bfcu\u00e1ndo?, y \u00bfqu\u00e9?, \u00bfc\u00f3mo y para qu\u00e9 evaluamos? En ese sentido, el curr\u00edculo brinda herramientas para comprender el contexto, las finalidades de la educaci\u00f3n, las secuencias, las estrategias metodol\u00f3gicas y los procesos de evaluaci\u00f3n en una instituci\u00f3n educativa.<\/p>\n

Para ello, (Fern\u00e1ndez, 2019) nos define, como tareas del dise\u00f1o curricular las siguientes:<\/p>\n

    \n
  1. Diagn\u00f3stico de problemas y necesidades.<\/li>\n
  2. Modelaci\u00f3n del Curr\u00edculum.<\/li>\n
  3. Estructuraci\u00f3n curricular.<\/li>\n
  4. Organizaci\u00f3n para la puesta en pr\u00e1ctica.<\/li>\n
  5. Dise\u00f1o de la evaluaci\u00f3n curricular.<\/li>\n<\/ol>\n

    Sin embargo, pensar en el curr\u00edculo, supone una serie de elementos que van m\u00e1s all\u00e1 del dise\u00f1o de planes de estudio, del seguimiento de pol\u00edticas educativas o del cumplimiento de los temas brindados por un libro de texto. El curr\u00edculo debe pensarse desde lo sist\u00e9mico con la participaci\u00f3n de todos, consolidarse en la pr\u00e1ctica y evaluarse de forma diagn\u00f3stica, formativa y sumativa.<\/p>\n

    Desde mi propia pr\u00e1ctica docente, dise\u00f1ando y usando el dise\u00f1o curricular en una empresa de capacitaci\u00f3n para mejorar habilidades, conocimientos, aptitudes y destrezas en las personas, el dise\u00f1o curricular nos sirve para enfatizar los puntos siguientes de la siguiente manera:<\/p>\n

    Se define \u00bfqu\u00e9 ense\u00f1ar?<\/h1>\n

    Se debe plasmar qu\u00e9 se pretende ense\u00f1ar para fortalecer y hacer m\u00e1s eficiente la capacitaci\u00f3n y\/o educaci\u00f3n, mostrando la manera en c\u00f3mo se va a desarrollar el pensamiento creativo, reflexivo y cr\u00edtico del estudiante, adem\u00e1s de enfatizar las competencias individuales y generales que aprender le traer\u00e1, mostrando metas, objetivos y beneficios de lo que se ense\u00f1ar\u00e1.<\/p>\n

    \u00bfCu\u00e1ndo ense\u00f1ar?<\/h1>\n

    Se debe ordenar, la manera de ir abrevando el conocimiento, de tal manera que se enfaticen las habilidades de pensamiento, de manera paulatina durante el programa de estudio, bajo qu\u00e9 criterios se deben programar los contenidos, dependiendo del aprendiz, los temas y los objetivos.<\/p>\n

    \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar?<\/h1>\n

    Qu\u00e9 actividades, metodolog\u00eda y estrategias se deben seguir para ense\u00f1ar, plantearse un programa secuencial que tenga y cumpla toda la intenci\u00f3n educativa, dependiendo de qu\u00e9 habilidades se encuentran en el aprendiz y cuales deben desarrollar, no dejando de lado el contexto de la aplicaci\u00f3n del nuevo conocimiento.<\/p>\n

    \u00bfCu\u00e1ndo evaluar?<\/h1>\n

    Definir instrumentos que permitan emitir un juicio de valor que permita, en los momentos adecuados, identificar si las habilidades, conocimientos, actitudes y destrezas se est\u00e1n permeando en los alumnos.<\/p>\n

    Conclusi\u00f3n:<\/h1>\n

    El dise\u00f1o curricular tiene un alcance y dimensi\u00f3n que, para el docente, alumno y la instituci\u00f3n educativa que lo define, programa y utiliza, revela la metodolog\u00eda, las acciones y el resultado del diagn\u00f3stico, modelaci\u00f3n, estructuraci\u00f3n y organizaci\u00f3n de los programas educativos que se ostentan y utilizan, prescribe una concepci\u00f3n educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades, en su evaluaci\u00f3n posibilita el perfeccionamiento del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n

    El estudiante que aprende basado en competencias m\u00e1s que conocimientos, se encuentra envuelto en un proceso constante de aprendizaje y para avanzar en su proceso acad\u00e9mico debe demostrar su dominio en diferentes \u00e1reas. Pod\u00eda decirse que este modelo de aprendizaje est\u00e1 m\u00e1s orientado a los resultados, y logra un mayor rendimiento en los estudiantes, ya que representa un nuevo paradigma en la educaci\u00f3n\u00a0y erradica el modelo tradicional que basa el aprendizaje en la memorizaci\u00f3n de datos e informaci\u00f3n, que muchas veces resulta irrelevantes para la vida real. Aprender competencias permite aplicarlas no solo en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, sino tambi\u00e9n en el laboral.<\/p>\n

    Por ello, el fin del dise\u00f1o curricular por competencias es generar en una instituci\u00f3n educativa un claro liderazgo y trabajo en equipo que gestione con calidad el aprendizaje, con estrategias de impacto que promuevan la formaci\u00f3n integral de los estudiantes, y dentro de \u00e9sta el desarrollo y fortalecimiento del proyecto \u00e9tico de vida, el compromiso con los retos de la humanidad, la vocaci\u00f3n investigadora y la idoneidad profesional mediante competencias gen\u00e9ricas y espec\u00edficas.<\/p>\n

    <\/a>Referencias:<\/h1>\n
      \n
    • Freire, J. (2018, marzo). El dise\u00f1o curricular, una herramienta para el logro educativo<\/em>. Revista de Comunicaci\u00f3n de la SEECI. https:\/\/www.seeci.net\/revista\/index.php\/seeci\/article\/view\/466\/pdf_249<\/li>\n
    • Fern\u00e1ndez, A. (2019, septiembre). l dise\u00f1o curricular<\/em>. uaem. http:\/\/sistemas2.dti.uaem.mx\/evadocente\/programa2\/Psic009_13\/documentos\/06%20DISENO%20Y%20EVALUACION%20CURRICULAR.pdf<\/li>\n
    • MEZA, J. (2012). DISE\u00d1O Y DESARROLLO CURRICULAR<\/em>. RED TERCER MILENIO. http:\/\/www.aliat.org.mx\/BibliotecasDigitales\/derecho_y_ciencias_sociales\/Diseno_y_desarrollo_curricular.pdf<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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